Préparer et animer une action de formation.

 Préparer et animer une action de formation collective dans sa posture de coach consultant formateur professionnel. 

"Permettre aux professionnels du coaching, consulting de développer leurs compétences liées au métier de la formation"    


Cabinet Jean Frédéric MINATCHY International
Coaching Consulting Formation.

Qu'est ce que la formation et la qualité en formation ?

Quelle approche adopter  ?

Quelle posture développer   ?

Quel outil explorer ... ?

Une approche en formation réellement innovante et opérationnelle.  
Nos formations sont accessibles à la personne en situation d'handicap.
 Une nouvelle formation pour les futurs coachs, consultants, formateurs et les expérimentés. 
Groupe Capp Coaching
RNCP 35563

Préparer et animer une action de formation collective dans sa posture de coach consultant formateur professionnel

Cette formation valide uniquement les compétences en relation avec le bloc 3 (RNCP 35563BC03 : préparation et animation d'une séance de formation) de la certification RNCP 35563 : coach professionnel.

Scénario Pédagogique Global (SPG)

- Public : Futurs coachs et coachs expérimentés. 
 * Coach-consultant-formateur indépendant.  
 * Coach-consultant-formateur en cabinet de conseil.
 * Coach-formateur en interne.  

- Prérequis : Bac +2 ou Bac avec de l'expérience.

- Objectifs pédagogiques : Permettre aux professionnels du coaching de développer leurs compétences en relation au métier de la formation (préparation et animation d'une séance de formation).

- Aptitude/capacité : Développer les compétences des coachés/stagiaires.

- Compétences attestées : 

 * Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques opérationnels afin de faciliter le développement des compétences des coachés/stagiaires en accompagnement collectif. 

 * Animer une séance collective en alternant les méthodes (expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale), afin d’apporter structure et cadre aux coachés/stagiaires et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective. 

 * Évaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché/stagiaire afin de permettre la mise en place d’actions correctrices.  

 - Définir les contenus, méthodes et techniques pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché/stagiaire.

 * Adapter les techniques pédagogiques (jeu de rôle, étude de cas, exposé, démonstration, expérimentation, etc.) en prenant en compte les différents profils d’apprentissage afin de faciliter la progression des coachés/stagiaires vers les objectifs pédagogiques.

 * Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant.

- Temps d'animation globale/durée : 70 heures.

- Temps de travail en autonomie : environ 35 heures.

- Modalités et délais d'accès : Inscription à distance au plus tard 15 jours avant le démarrage de la session.

- Disposition pour la VAE : nous consulter.
 
- Prochaine session : de janvier 2023 à juin 2023.

- Contacts : Jean-Frédéric MINATCHY, responsable qualité, pédagogique et commercial 0692658224.
Marie-Brice LEONG-KIN-CHIN,
responsable administratif et référent handicap 0692542790.

- Lieux : Réunion, Martinique, Mayotte, Guadeloupe, Guyane et France métropolitaine.

- Tarifs : nous consulter.

- Méthodes mobilisées : Blended learning (présentiel, distanciel, plateforme e-learning).

- Modalités d'évaluation somative : Le candidat anime une séance collective en utilisant les méthodes de formation appropriées tout en prenant en compte le profil des apprenants, leurs difficultés et en s’appuyant sur un support type PowerPoint. Cette épreuve peut être réalisée en présentiel face au jury ou sur la base d’un enregistrement vidéo présenté au jury (sous réserve que le candidat ait signé un document relatif au droit à l’image).     

- Finalité : Savoir préparer et animer une action de formation collective en présence et à distance.

- Nombre de participants : minimum 4 / maximum 12.

- Les moyens pédagogiques de la formation :

* Plateforme zoom et de partage.

- Les plus de la formation :

* Animation d'une séquence de formation volontaire en atelier réel.

* Un accompagnement renforcé peut être proposé 3 ou 6 mois après la formation en AFEST (Acton de Formation En Situation de Travail) ou une supervision des pratiques professionnelles. 

- Références Bibliographies : 

Guy le BOTERF "Développer la compétence des professionnels", Henry-Laurent JANSA "Formateur Professionnel d'Adultes FPA", Référentiel de certification du titre professionnel FPA du 03/01/2018 et de Coach Professionnel du 19/04/2021, dictionnaire de Sociologie Clinique éditions érès 2019 . . . 


Référentiel de formation


Module 1 : Expliciter les objectifs des séances collectives en les décomposant en objectifs pédagogiques opérationnels afin de faciliter le développement des compétences des coachés/stagiaires en accompagnement collectif. 

• Construire le scénario pédagogique global,
• Ecrire l'offre de formation (à partir de l'approche de Guy Le Boterf),
• Découvrir la terminologie normalisée de la formation professionnelle (norme AFNOR X 50-750),
• Utiliser l'hexamètre de Quintilien en formation,
• Constituer le schéma heuristique,
• Intégrer la règle des 3C (Comportement, Condition et Critère),
• Définir les objectifs de formation, d'évaluation à partir de l'approche de la taxonomie de Bloom,
• Evaluation formative écrite 1 (cas pratiques et opérationnels).

Module 2 : Animer une séance collective en alternant les méthodes(expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale), afin d’apporter structure et cadre aux coachés/stagiaires et ainsi créer une ambiance favorable à l’échange en séance collective. 

• Sélectionner une méthode pédagogique pour une séance de formation collective (expositive, démonstrative, interrogative, active, expérimentale . . .),
• Apprendre et/ou faire apprendre, le triangle pédagogique (formateur, apprenant et contenu),
• Evaluation formative écrite 2 (cas pratiques et opérationnels).

Module 3 : Évaluer les écarts entre les compétences détenues et les compétences requises par le coaché/stagiaire afin de permettre la mise en place d’actions correctrices. 

• Cibler son style de formateur (réalise, démontre, interroge, observe, accompagne, évalue les acquis),  
• Identifier les différents types d'évaluation (pédagogique, compétences, opérationnel),
• Elaborer un support d'évaluation des acquis en cours de formation afin d'évaluer les écarts,
• Evaluation formative écrite 3 (cas pratiques et opérationnels).

Module 4 : Définir les contenus, méthodes et techniques pédagogiques de l’intervention afin de répondre aux besoins de progression du coaché/stagiaire.

• Identifier le référentiel métier ou construire le référentiel de formation (contenu),
• Construire le scénario pédagogique détaillé, 
• Différencier les activités, les modules, les compétences, les séquences, les méthodes et techniques pédagogiques afin de prioriser le croissement du contenu et du référentiel de compétences de la formation,
• Evaluation formative écrite 4 (cas pratiques et opérationnels).

Module 5 : Adapter les techniques pédagogiques (jeu de rôle, étude de cas, exposé, démonstration, expérimentation, etc.) en prenant en compte les différents profils d’apprentissage afin de faciliter la progression des coachés/stagiaires vers les objectifs pédagogiques.

• Identifier et choisir une technique d'animation en considérant le groupe dans son entièreté afin de favoriser la transformation (exposé, démonstration, évaluation formative . . .),
• Evaluation formative écrite 5 (cas pratiques et opérationnels).

Module 6 : Réaliser une évaluation formative à chaque fin de séquence afin de mesurer la progression du groupe et ajuster les exercices en séance collective le cas échéant.

• Intégrer une évaluation formative (grilles d'évaluation d'acquisitions de compétences, quizz, QCM, exercices, mise en situation, test . . .),
• Adapter la pédagogie en fonction du retours des évaluations (analyse, traitement des écarts et amélioration en continue),
• Evaluation formative écrite 6 (cas pratiques et opérationnels).

Module 7 : LA DEMARCHE QUALITE : ETAPE 1

• Management de la qualité des services intellectuels des prestataires :
Répondre aux objectifs de la qualité en formation professionnelle continue,
• Intégrer les exigences du décret relatif à la qualité des actions de la formation dans sa pratique professionnelle,
• Conduire une démarche qualité en tant que professionnel de la formation et de la prestation de service intellectuel,
• S'affirmer en tant que professionnel soucieux de la qualité de ses actions/prestations/activités.

Module 8 : LA DEMARCHE QUALITE : ETAPE 2

• Mener une démarche qualité reconnue pour la personne physique, Répondre aux appels d'offres publics et privés en apportant une garantie de qualité en tant que prestataire,
• Apporter son concours à la mise en place de démarche qualité au sein d'organismes de formation et de sociétés de conseil en s'appuyant sur les normes qualité de référence,
• Le référentiel national qualité : La certification QUALIOPI,
• Modalités d’audit : Les 7 critères.

Version 2 du 29/12/2022 

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